1、感觉统合
感觉统合是由美国南加州大学爱尔丝博士首先提出，是指人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力；
2、感统训练的作用
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。这种训练对改善儿童运动协调能力、稳定情绪、注意力集中程度和提高学习成绩等具有明显的效果。
a 、前庭感觉是人类学习的枢纽、平衡（人类行动的基础）失常、大脑功能的门槛
b 、视觉不平顺
c 、听觉识别不足
d 、触觉（神经体系的营养）是大脑对外界反应的基础
e 、本体觉（自信心和创造力的根）就是学习能力
3、感统失调的危害
a 、感觉统合不足形成大脑功能不全；
b 、人类学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
c 、大脑将传入讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
d 、感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
e 、语言发展迟缓大多由于感统失调
4、自闭症与感觉统合：自闭症孩子95%以上都存在感觉统合失调的问题，改善他们自身的感觉统合，会对他们的训练康复有极大的帮助；
5、感觉统合训练多用于解决自闭症（孤独症）儿童如下几个方面问题：
a 、视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。
b 、经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。
c 、完成动作有困难。
d 、喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。
e 、害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。
f 、喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕。
g 、语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。
h 、注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。
6、苏州爱之翼感统训练的流程
a 、入园感统评估，由感统组长亲自测评；
b、根据测评结果，结合跟家长详细了解孩子的日常表现；
c、制定详细的感统训练计划主要针对最重要三大块：触觉、前庭觉、本体觉；
d、训练计划为三个月做为一个疗程；三个月后重新进行感统测评；
e、平时上课采取一对一 或 家长辅助老师指导两种模式； |
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