心理沙盘游戏介绍
“沙盘游戏”(sand-tray and sand-play)的名称给了三个“关键词”：“沙”、“盘”和“游戏”。首先，儿童喜欢沙，似乎是对沙具有某种出乎天性的情感。几乎所有的幼儿园里都有“玩沙地”和“玩水池”，同样是一种天的沙的游戏。两个盘子，一个盛沙，一个盛水。洛温菲尔德开始的时候就这样做了。卡尔夫改造后的沙盘，两个都加上沙子，但其中一个用做“干沙游戏”，另外一个则可以加水进去，被称作“湿沙游戏”。湿的沙盘更容易玩出搭建城堡、挖洞建桥等游戏效果。游戏是儿童的天性。因而，游戏中包含着天性的恢复和阻碍，于是，也就能在游戏中得到治疗与治愈的条件和机会。
沙盘游戏的组成：
心理沙盘游戏配置中最为重要的组成部分的指导以及其心理技术人员确定的9大类和57小类，包括人物类、动物类、植物类、建筑类、家具与用品类、交通运输类、食物果实类、石头贝壳类和其他等。包含了现实和想象中的物品，能够用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义）如：
1）、人 物 家族、职业人、卡通及故事人物等
2）、交 通 飞机、火车、交通标志、船、汽车、摩托车、工程车、公路、轨道、加油站等
3）、建筑物 桥、栏杆、学校、医院、超市、高楼等
4）、自然景物 山、珊瑚、鹅卵石、贝壳、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等
5）、动物 野兽、家禽、家畜、野生动物、昆虫、水中生物、怪兽等
6）、植物 花草、树木、盆景、水果、蔬菜、草坪等
7）、军事 战车、工事、铁丝网、坦克、枪炮等
8）、宗教 佛、塔、教堂、鬼怪等
9）、其他类
心理沙盘游戏好处：
1、通过玩耍，儿童了解自己的周围世界。
2、在玩耍中培养儿童与其他人积极相处的能力。
3、通过玩耍，儿童学会以适当的方式关注别人。
沙盘游戏心理教育
沙盘游戏开始逐步走进学校，并被学校的心理健康教育所运用。沙盘游戏的工作原则并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标，而更注重其内在心理的充实与发 展，在儿童的健康成长方面，如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用，因此特别符合心理教育的基本主张，为学校心理教育开辟了一条新的途径。 |
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