小学生看到作文就头疼怎么办？
在教学中，教师常常会遇到这样的情况，提起作文小学生就感到头痛，而教师也感到难教。教作文，有没有好 方法？有！只要肯动脑筋，效果还是不错的。
加强阅读，积累材料
在教学中，教师必须加强朗读训练，要求 正确朗读好词句篇，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔 来就不会难了。除此之外，还要指导学生大量阅读课外读物，在阅读时摘录书中的妙语佳句，精彩片段，并反复吟 诵。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
明观细察，留意生活
我们常常看到，作文课上许多学生搜肠刮肚，一筹莫展，*后由于“师命不敢违”，勉强东拼西凑出交差之作 ，效果可想而知。
课上引路，学习章法
语文课本选材文质兼美，体裁多样，这些文章在遣词造句、布局谋篇等诸多方面独具匠心，给学生学习写作起 到了很好的示范作用。
多项评改，互动交流
传统的作文批改就是学生写教师批改，教师唱独角戏，为了改变这种状况，我们可以采取灵活多样的批改方法 ，把作文的批改权交给学生，既可以让学生在批改同学的作文中充分显示自己的才能，又会把自己的作文同被批者 的作文对比，找出自身的优点和缺点。在作文讲评时，教师要充分挖掘、捕捉学生作文中达到的成功点。讲评后， 还可以把好的句、段、篇张贴在学习园地内，这样可以扩大读者范围，激发学生竞争心理。 |
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