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深圳市清爽制冷设备有限公司
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| 制冷原理的学习与应用 |
制冷原理的学习与应用 学习制冷原理是从蒸汽压缩式制冷循环开始的，教材编排一般先介绍理想循环，再介绍理论循环，再介绍实际循环，再介绍回热循环及双级压缩制冷循环和复叠式制冷循环。对于基础差的初学者，看了这些循环概念就绕的头疼，要搞懂就有点不容易了。那么怎样才能学懂制冷原理呢，下面我来谈谈制冷原理的学习方法。我认为，学习制冷原理*基本的是要搞清楚热量是怎么从低温环境转移到高温环境的，即热量转移的道理，然后搞懂如何提高制冷效率。
1、关于理想循环和理论循环由于一些因素的影响，使制冷机工作过程产生一些损耗，制冷量达不到理想效果，那么什么是理想效果呢？为了便于分析制冷循环过程，我们把一些影响因素忽略不计，这就引出了理论循环的概念，理论循环是认为压缩过程中气体与汽缸壁等没有热交换是等熵过程，吸排气阀片没有压力损失，冷凝过程和蒸发过程中没有压力损失是等压过程，节流过程中没有热损失是等焓过程，在这种假设条件下，只要知道蒸发温度和冷凝温度就很容易在压焓图上画出单级压缩制冷循环过程图，查出各状态点的焓值、比容、密度、温度压力等参数，据此计算出单位质量制冷量、冷凝热、压缩功等指标，用制冷量除以压缩功得出制冷系数，这是个理论能效比，而实际过程有一系列损失，用理论制冷量乘以一个折扣系数得出实际制冷量。这是为什么要提出理论制冷循环的原因。那么为什么要提出理想循环概念呢？因为理论循环的制冷系数还不是*大制冷系数，只有按逆卡诺循环方式进行的制冷循环也就是理想循环得到的制冷系数才是*大制冷系数。用理论循环制冷系数除以理想循环制冷系数得出热力完善度这个指标。它是为了说明理论循环接近理想循环的程度。这就是提出理想循环概念的原因，就是为了得出热力完善度这个指标。综上所述，教材介绍理想循环和理论循环是为了进行效率分析。看实际循环接近理论循环和理想循环到什么程度，比如一份试卷满分是100分，实际上你做不到100分，但你与100分有多大距离看得出来，当然越接近越好，那么导出理想循环和理论循环是为了得出一个比较标准。
2、关于回热循环 而制冷剂蒸汽离开蒸发器后，进入压缩机之前与室外大气进行热交换所吸收的热量是无效制冷量，因此而产生的耗功属于浪费，那么用这种低温回气与节流阀前的制冷剂液体进行热交换，就把这部分损耗的冷量进行了有效利用，变有害过热为有用过热。也就是进行冷量回收，这可以提高制冷效率。
3、关于双级压缩制冷循环，压缩机的压缩比越小，其排气量就越大，制冷量就越大，反之，制冷量变小。当压缩比大到一定程度的时候，制冷系数就太小了，机组运行能耗大，产冷量小，不划算，这个时候就用两台压缩机接力来升高排气压力，低压级压缩机将蒸发器中的低温低压蒸汽先压缩到中间压力，冷却后高压级压缩机再吸入中间压力蒸汽压缩到冷凝压力。也就是说从蒸发压力到冷凝压力经过了两次压缩。每一级的压缩比降低，提高了制冷系数。得到比较高的能效比。蒸发压力不变，夏季环境温度高了后，冷凝压力升高，使压缩比升高，一般氨机*对压力比高于8，氟机高于12时，就要采用两级压缩制冷循环。双级压缩制冷循环一般适用于降温要求在-18度以下的制冷系统。这样才能提高制冷机的工作效率。
4、关于复叠式制冷循环 日常生活中，我们一般的低温要求在零下二三十摄氏度就可以了，使用是中温中压制冷剂，如果要求降温到-70℃以下，对于中温中压制冷剂，就接近其凝固点了，制冷剂凝固了，就无法完成制冷循环了。 |
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