润芽作文：如何看待作文评判标准的不同？
润芽作文：如何看待作文评判标准的不同？世上事皆有来龙去脉，两把“尺”亦事出有因。曾获市级作文竞赛一等 奖的作文被一致给予差评，被踢出考场的不及格作文却大获褒奖，就在于场合不同，标准迥异。有句民谚叫做见什 么树砍什么柴，到什么山唱什么歌，证之于一篇作文的“同文不同分”，也是“因情制宜”。 如何看待作文评判标 准的不同 ！
用老师们的话讲，就是两套标准，一套是“真实评价分数”，一套是“根据考试要求给出的分数”，前者给日常习 作，润芽作文评价导向是鼓励孩子写真实感受体悟；后者给升学考评卷，须按照要求踩点给分。小学生教育培训加 盟如何把握作文“同文不同分”的囧境 ？
作文坐上“过山车”，折射出诸多深层次问题。每年高考之后，作文总引热议。堆砌华丽辞藻、缺乏真情实感、写 作模式死板——“格式化”之叹，“新八股”之忧，则年年“似曾相识燕归来”。舆论也总是埋怨老师抱残守缺， “作文观”味同嚼蜡，学生在其耳提面命之下，不但不需要想象力，而且也不会有想象力，一出手即是“格式”。 现在看来，老师也是冤枉。他们一次次设定模式，润芽作文让学生亦步亦趋，不合模式就从头重来，其实是对学生 负责——如果放任学生写真情实感，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，那么到了升学考试的关口，如何去拿 “考场分数”？凡是不想拿学生的前途开玩笑的教师，又有谁会去鼓励学生写叫好不叫座的真情实感？
润芽作文：如何看待作文评判标准的不同？有议论说，一篇作文，两套标准，两种分数，岂不难煞学生！不过依我 看，这个担心大可不必。润芽作文其实“考场分数”和“真实分数”的水火不容决不会让学生无所适从，因为“真 实分数”只是“复盘”时玩的游戏，润芽作文而事实上这种“复盘”少而又少，只是写作教学峰会上的“学术性研 讨”。而在教学一线的真枪实战中，从写作训练到评价标准，都是“考场分数”的一统天下，休说不会有教师去鼓 励学生“玩火”，随便哪个学生，润芽作文只要不想拿自己的未来开玩笑，又有哪一个会去和“考场分数”背道而 驰？显然，真正令人害怕的，恰恰是学生对“考场分数”了如指掌，为了“考场分数”决不会去“言为心声”。当 孩子自觉也罢无奈也罢，习惯于说大话、空话、套话的时候，我们失去的难道只是真情实感的好作文吗？ |
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