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公　司： 北京长远技术培训中心 
发布时间：2015年12月29日
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    　　网络教育发放的学历是否注明“远教”或“成教”字样，以及由网络教育而得来的学历比之一般院校修读大学的学历究竟“硬气不硬气”?

　　有争论表明社会大众对网络教育这一新的事物十分关注，并且希望它能推陈出新，在我国教育现代化进程中发挥有力的作用。这自然是好事。然而，这个讨论所透露出来的一些陈腐的观念却不能不令我们感到担忧。

　　我们担忧的是，人们是否已经真正感觉到或者理解了网络将对教育产生的重大的改变(这种改变不仅仅局限在手段上)，以及这种全新的教育体系所带来的人们学习观念的重大变化。要说明这些问题，我们还得从网络教育的最基本的东西谈起。

　　2000年夏初，教育部正式批准华东理工大学等国内68所重点高校进行远程教育试点，是高等教育由“精英教育”转向“全民教育”的一个重大决策，充分体现了我国“大力普及高等教育”的主导思想。这些学校有权自主招生、自主制定教学计划和选择教学手段，自主调整学籍管理。

　　当然，最关键的是，这些试点高校将有权颁发学历和学位，其形式和效力均与目前教育部统一发放的并无二致。换言之，这些学校可以自行给它的网络学院学生发放正式的学历，这些学历的含金量与在校生的无异。


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